WEBVTT 00:00:01.630 --> 00:00:03.760 Si vous passez l’examen NCLEX, vous devez connaître l’examen adaptatif informatisé Dans cette vidéo, nous allons vous informer 00:00:03.760 --> 00:00:07.260 sur ce qu’est l’examen adaptatif informatisé Avec un examen traditionnel, savoir précisément où se situe un candidat 00:00:07.260 --> 00:00:13.434 à vous aider à comprendre les raisons de son utilisation, 00:00:13.434 --> 00:00:15.718 et ce que cela signifie pour vous. 00:00:15.718 --> 00:00:20.840 Le but d’un examen est de mesurer quelque chose comme des connaissances ou un ensemble de compétences. 00:00:20.840 --> 00:00:26.209 Considérons les connaissances, les compétences et les habiletés en soins infirmiers comme des caractéristiques qui peuvent varier de 00:00:26.209 --> 00:00:28.710 très faibles à très élevées le long d'un continuum. 00:00:28.710 --> 00:00:31.780 Au haut de gamme, l'étudiant qui obtient que des bonnes notes 00:00:31.780 --> 00:00:36.150 Et de l'autre côté, l'étudiant qui n'a pas de bonnes notes. 00:00:36.150 --> 00:00:40.280 sur cette échelle nécessite de nombreuses questions. 00:00:40.280 --> 00:00:43.460 C'est pourquoi l'examen adaptatif informatisé est si important dans la conception du NCLEX 00:00:43.460 --> 00:00:47.220 C'est pourquoi l'examen adaptatif informatisé est si important dans la conception du NCLEX 00:00:47.220 --> 00:00:52.999 Les examens adaptatifs informatisé fournissent la mesure la plus précise avec le moins de questions. 00:00:52.999 --> 00:00:58.280 Le secret d’un examen adaptatif informatisé est d’adapter les questions que vous voyez en fonction de vos réponses précédentes. 00:00:58.280 --> 00:00:59.800 Nous allons jeter un coup d'oeil Voici à nouveau notre échelle. 00:01:01.230 --> 00:01:02.560 Voici à nouveau notre échelle. 00:01:02.560 --> 00:01:09.170 Étiquetons l'échelle de -3 à 3 puisque c'est à peu près la plage que nous utilisons sur le NCLEX. 00:01:09.170 --> 00:01:14.670 L’examen commence par une question de difficulté moyenne, que nous mettrons juste à 0 sur notre échelle. 00:01:14.670 --> 00:01:19.090 Le candidat peut répondre correctement ou incorrectement à cette question. 00:01:19.090 --> 00:01:24.073 Supposons que le candidat réponde correctement, alors l'algorithme estime une capacité 00:01:24.073 --> 00:01:29.850 supérieure à 0, mais place beaucoup d'incertitude autour de l'estimation car il n'y a eu qu'une seule question. 00:01:29.850 --> 00:01:36.210 Sur le graphique, nous pourrions montrer cela comme un point autour de 0,5 pour marquer notre estimation, mais un 00:01:36.210 --> 00:01:39.330 intervalle très large pour reconnaître l'incertitude de l'estimation. 00:01:39.330 --> 00:01:42.560 La caractéristique clé d’un examen adaptatif informatisé est ce qui se passe ensuite. 00:01:42.560 --> 00:01:48.480 Au lieu de recevoir une deuxième question au hasard, l'ordinateur sélectionne maintenant une question tout autour de 00:01:48.480 --> 00:01:50.790 l'estimation de la capacité du candidat. 00:01:50.790 --> 00:01:56.300 Si le candidat répond à nouveau correctement, notre estimation de la capacité du candidat augmente encore 00:01:56.300 --> 00:02:00.066 plus puisqu'il vient de répondre à une question encore plus difficile. 00:02:00.066 --> 00:02:02.330 Mais quelque chose d'autre est arrivé, aussi. 00:02:02.330 --> 00:02:05.500 L'incertitude d'avant a également diminué un peu. 00:02:05.500 --> 00:02:10.640 Maintenant que nous avons des informations sur deux questions, nous avons plus confiance dans notre estimation que lorsque 00:02:10.640 --> 00:02:13.460 le candidat n'avait répondu qu'à une seule question. 00:02:13.460 --> 00:02:20.470 Lors d'un examen adaptatif informatisé, notre estimation de la capacité d'un candidat peut changer après chaque nouvelle question. 00:02:20.470 --> 00:02:25.693 Lorsque le candidat répond correctement, son estimation de capacité augmente et il voit 00:02:25.693 --> 00:02:27.680 une question plus difficile. 00:02:27.680 --> 00:02:32.673 Lorsque le candidat répond de manière incorrecte, son estimation de capacité diminue 00:02:32.673 --> 00:02:34.930 et il voit une question plus facile. 00:02:34.930 --> 00:02:41.100 Alors que le candidat répond à de plus en plus de questions, l'incertitude continue de diminuer et 00:02:41.100 --> 00:02:44.150 l'estimation de la capacité devient beaucoup plus précise. 00:02:44.150 --> 00:02:49.030 Regardons le futur scénario après avoir répondu à 85 questions On peut voir que l'estimation des capacités du candidat a un peu augmenté, mais surtout, 00:02:49.030 --> 00:02:55.520 l'incertitude autour de cette estimation est désormais bien moindre. 00:02:56.520 --> 00:03:02.370 En fait, notre estimation de capacité est maintenant si précise que nous pouvons avoir suffisamment d'informations pour déterminer 00:03:02.370 --> 00:03:05.680 En fait, notre estimation des capacités est désormais si précise que nous disposons peut-être de suffisamment d’informations pour déterminer si ce si ce candidat doit réussir ou échouer l'examen. 00:03:05.680 --> 00:03:10.190 Pour le reste de cette vidéo, nous supposerons que le seuil de réussite/échec, 00:03:10.190 --> 00:03:14.501 parfois appelé la note de passage est de 0,5. 00:03:14.501 --> 00:03:20.150 Nous pouvons voir sur le graphique que l'estimation de la capacité de notre candidat, même en tenant compte de toute incertitude 00:03:20.150 --> 00:03:22.384 est clairement supérieure à 0,5. 00:03:22.384 --> 00:03:27.540 Le candidat réussirait donc l'examen avec ce que l'on appelle une longueur minimale de réussite, 00:03:27.540 --> 00:03:32.590 85 questions est le plus tôt qu'un résultat de réussite peut être déterminé. 00:03:32.590 --> 00:03:35.510 Bien entendu, d'autres résultats sont également possibles. 00:03:35.510 --> 00:03:38.900 Regardons le graphique d'un candidat différent après 85 questions. 00:03:38.900 --> 00:03:46.720 Là encore, l'estimation de la capacité est très précise et nettement inférieure à 0,5, même en tenant compte d'une éventuelle incertitude. 00:03:46.720 --> 00:03:51.940 Ce candidat échoue à l'examen avec ce qu'on appelle un échec de longueur minimale. 00:03:51.940 --> 00:03:56.220 Regardons maintenant un troisième candidat après 85 questions. 00:03:56.220 --> 00:04:02.500 Ici, l'estimation de la capacité est juste autour de 0,5, notre seuil de réussite/échec pour cette vidéo, mais l'incertitude 00:04:02.500 --> 00:04:08.440 de l'estimation permet une capacité qui pourrait être juste au-dessus ou juste en dessous de la note de passage. 00:04:08.440 --> 00:04:13.641 Autrement dit, on ne sait pas encore si ce candidat doit réussir ou échouer. 00:04:13.641 --> 00:04:19.217 Pour ce faire, nous sélectionnons des questions supplémentaires auxquelles le candidat doit répondre 00:04:19.217 --> 00:04:21.730 jusqu'à 150 questions. 00:04:21.730 --> 00:04:27.750 À ce moment-là, l'incertitude sera réduite à près de zéro et notre estimation de capacité sera suffisamment précise 00:04:27.750 --> 00:04:29.120 pour déterminer un résultat. 00:04:29.120 --> 00:04:34.660 Parfois, les termes réussite de longueur maximale et échec de longueur maximale sont utilisés. 00:04:34.660 --> 00:04:39.419 Une estimation de capacité supérieure à la note de passage entraîne une réussite 00:04:39.419 --> 00:04:42.200 et une estimation inférieure à la note de passage entraîne un échec. 00:04:43.910 --> 00:04:47.980 Maintenant que nous avons tout couvert, voici un bref quiz. 00:04:47.980 --> 00:04:51.410 Vrai ou faux, l'examen d'un ami était la durée minimale. 00:04:51.410 --> 00:04:53.900 Cela signifie qu'il a échoué. 00:04:56.530 --> 00:04:57.660 C'est faux. 00:04:57.660 --> 00:05:00.585 Il aurait pu échouer, mais il aurait aussi pu réussir. 00:05:00.585 --> 00:05:05.520 Nous avons examiné aujourd'hui des exemples de longueur minimale de réussite et d'échec de longueur minimale. 00:05:05.520 --> 00:05:09.020 Les deux situations arrivent assez fréquemment sur l’examen NCLEX. 00:05:09.020 --> 00:05:16.360 Par conséquent, si un candidat reçoit le nombre minimum de questions, une réussite ou un échec est possible. 00:05:16.360 --> 00:05:20.070 Vrai ou faux, l'examen d'un ami était la durée maximale. 00:05:20.070 --> 00:05:21.700 Cela signifie qu'il a réussi. 00:05:24.480 --> 00:05:26.349 C'est également faux. 00:05:26.349 --> 00:05:33.150 Un examen de durée maximale se produit lorsque l'estimation de la capacité du candidat est très proche de la note de passage. 00:05:33.150 --> 00:05:35.930 S'il est juste en dessous, le candidat échouera. 00:05:35.930 --> 00:05:40.080 Et si c'est juste au-dessus, le candidat réussira. 00:05:40.080 --> 00:05:47.300 Vrai ou faux, l'estimation des capacités du candidat reste la même tout au long de l'examen. 00:05:48.890 --> 00:05:51.130 C'est définitivement faux. 00:05:51.130 --> 00:05:57.050 L'idée d’un examen adaptatif informatisé est que votre estimation de capacité change après chaque question. 00:05:57.050 --> 00:06:03.300 Vrai ou faux, l'incertitude de l'estimation des capacités d'un candidat diminue après chaque question. 00:06:05.040 --> 00:06:09.310 Oui, c'est vrai, et c'est l'une des autres fonctionnalités clés du NCLEX. 00:06:09.310 --> 00:06:14.261 Les estimations deviennent de plus en plus précises après chaque question. 00:06:14.261 --> 00:06:20.218 L'utilisation d’un examen adaptatif sur NCLEX garantit que votre examen prendra des heures, et non des jours, et fournira un 00:06:20.218 --> 00:06:22.150 résultat très précis. 00:06:22.150 --> 00:06:25.940 En fin de compte, bien sûr, ce résultat sera basé sur la façon dont vous démontrez 00:06:25.940 --> 00:06:29.680 vos connaissances, compétences et capacités en soins infirmiers. 00:06:29.680 --> 00:06:34.610 Alors faites de votre mieux pour chaque question et sachez que peu importe la durée de votre examen, 00:06:34.610 --> 00:06:39.100 la seule façon de savoir si vous avez réussi ou échoué est d'attendre vos résultats.